EINES UTILITZADES AL BLOC AMB EL SEU ANÀLISI

A continuació com a última entrada d'aquest semestre de GTIC us mostro una taula on estan totes les eines emprades durant aquest temps i el seu anàlisi.
Taula

Espero continuar utilitzant aquest bloc per fer entrades d'altres assignatures al llarg d'aquests temps. He apreses moltíssimes coses ja que hi havia molts programes que desconeixia i que per tant no sabia utilitzar. També espero haver ajudat a algunes persones que podrien tenir alguns dubtes i jo els e ajudat. 

Gràcies i fins aviat! 

Taxonomia de Bloom

La taxonomia de Bloom serveix per classificar les activitats educatives. Segons Bloom estan avaluades de més senzilles a més complexes.  

Hi havien tres dominis d’activitats educatives:

•           Domini cognitiu
•           Domini afectiu
•           Domini psicomotor

D’aquests tres dominis en aquest cas es tracta del domini cognitiu. Les accions estan descrites en forma de verbs. En aquesta imatge es pot veure les diferències i modificacions que s’han fet des de l'any 1956 fins al 2000.

Extreta de:

A l'any 2008 també s'han fet canvis des del 2000.

Jo quan acabi el meu bloc agafaré totes les feines que he après i faré un recull de què és el que m’aporten. 

• Aquesta informació ha sigut extret de:

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3.html

Un bon comunicador

Havíem de treballar en grups de sis persones i trobar un bon o bona comunicadora per a nosaltres. El meu grup estava format per la Marta Carbó, la Laura Fuentes, la Cristina Gómez, la Gema Cabrero, la Marina Garcia i jo. La bona comunicadora que vam agafar va ser la senyora Pilar Rahola.

Foto extreta de:

Considerem que aquesta dona és una bona comunicadora per tant vam decidir fer un seguiment de les seves estàncies a programes, de la informació que posen sobre ella a Internet, dels twitters que publica i del seu facebook. 

Aquí us deixo l'adreça del bloc que vam crear per fer-li el seguiment i apuntar les coses que ens semblaven més interessants:  http://unabonacomunicadora.blogspot.com.es/

APRENEM A UTILITZAR EL GLOG A CLASSE

Un Glog serveix per crear pòsters multimèdia i hi ha bastants persones que utilitzen això. Ja sigui per donar-se a conèixer, reivindicar-se, queixar-se...

Nosaltres a la classe vam haver de crear un. El meu va ser com es pot observar a la fotografia relacionat amb el Nadal, és una mica breu ja que no vaig tenir massa temps. Però em sembla una bona idea perquè apart de posar imatges amb moviment o variacions es pot afegir música.

IDENTITAT I TERRITORI

Vam haver de fer una presentació a tots els nostres companys de tarda d'educació Infantil sobre Identitat i territori. Aquest treball consistia en formar parelles amb alguna persona que tinguessis alguna cosa en comú i que aquesta cosa ha fet que tu siguis com ets a dia d'avui. En el meu cas vaig fer el treball amb la Marina Jou una companya i amiga. Ens vam posar a pensar i el que tenien en comú era el nostre barri. Jo mai l'havia vist a ella però vam congeniar molt bé quan vam entrar a la Facultat. Per tant vam fer la nostre presentació Power Point presentant el nostre barri titulat: El Carmel un barri amb racons per descobrir. Vam titular d'aquesta maner el nostre treball perquè considerem que la gent té potser una mala imatge d'aquest barri.

El carmel from marinajou

Aquesta va ser la nostre presentació, no voliem posar massa lletra com es pot comprobar el que voliem er l'objectiu marcat que hi havia, convèncer a la gent i nosaltres dues vam veure una bona tècnica el ficar aquestes imatges perquè es pogués veure la part més maca del barri. També vam fer un vídeo on va, gravar a diferents persones del barri i de diferents edats dient perquè els i agradava aquest barri. I per últim un altre vídeo on es pot comprovar les vistes que té aquest barri des dels Bunkers. 

L'APRENENTATGE AMB ORDINADOR: les quatre metàfores

• La metàfora tutorial: l’ordinador com a tutor

Es tracta que els professors puguin crear activitats per Internet o simplement cercar-les d’altres com podrien ser aquestes exemples:  entrena't per llegir o Jclic

L’alumne realitza aquesta activitats i així es pot veure l’aprenentatge del nen: iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor). Potser que sigui així que hi ha iniciació per part del docent, l’alumne respon i fa les activitats encarregades i el professor avalua, però també es pot donar el cas que l’ordinador inicia, l’alumne respon i l’ordinador corregeix i avalua. A l’ordinador li costa formular quines son les errades que comet l’alumne, per tant molts cops els alumnes es corregeixen ells mateixos i busquen activitats pràctiques relacionades amb els seus errors.

• La metàfora de la construcció: l’ordinador com a alumne

L’alumne és qui dirigeix l’ordinador i li va dient els passos que ha de seguir. Aquí el que es tracta és que l’alumne explori per ell mateix no que sigui tot guiat pels mestres. El que podrien fer els mestres en aquests casos seria donar recolzament als alumnes, és a dir, observar l’aprenentatge del nen i servir com a guies. 

Un exemple d'això és :SCRATCH tracta d'un gat que tu vas indicant el que vols que faci en tot moment.

• La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador

Permeten un aprenentatge per descoberta. El grau de llibertat en l'usuari és més limitat que no pas en el Logo. Es pot manipular i canviar diversos paràmetres, però no afegir-ne de nous. Un exemple seria Crayon Physics Deluxe i un altre el de la doctora xinxeta.

Aquests dos programes semblen entretinguts, però el problema d'això és que al ser limitats potser els nens es creen una imatge del món real errònia. Sobretot amb els programes de relacions socials. 

• La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

L'ordinador per a nosaltres és una eina de treball. Als nens els hauriem de fer feines amb la seva experiència i les seves preocupacions. Haurien de gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació.

• Coses que podem fer a diferencia de quan no existien els ordinadors:

-Videoconferències

-Corregir l'ortografia, passar de minúscules a majúscules

-Traduir l'idioma

-Vendre a la resta del món

-Realitzar operacions bancàries des de casa

-Comprar per exemple el menjar des de casa

-Corregir si per exemple estem fent un dibuix i no ens agrada alguna cosa podem esborrar

Aquesta informació ha sigut extreta de: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html

LA VIQUIPÈDIA

Extreta de:

La viquipèdia és el mateix que wikipèdia, però en català. És una enciclopèdia lliure on tothom que es registri pot modificar.

Té 5 pilars:

-És una enciclopèdia

-Té un punt de vista neutral

-Contingut lliure

-Segueix unes normes d'etiqueta

-No té normes inamovibles

Potser que no sigui del tot fiable la informació donada. Ja que la informació que penjen a lo millor no és del tot certa. Per una banda considero que és una bona idea i que moltísima gent esta implicada i també per una altre banda ara he pogut veure de més a prop com es realitza tota la informació i no ens hem de refiar del tot.

Nosaltres a classe vam haver de bucar alguna cosa que sabríem modificar o crear de nou. En el meu cas anava amb la Gema Cabrero i vam fer un enllaç a racó de música ja que no es definia que era. Un cop vam realitzar aquest enllaç les diferents persones registardes a viquipèdia van modificar el que creien que era erroni o que no estava del tot complet.

Deixu aquí el link on està la nostra aportació a viquipèdia:

Aportació realitzada a la Viquipèdia

He agafat informació d'aquesta pàgina: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/10/treball-collaboratiu-viquipedia.html

MAPES CONCEPTUALS COM A EINES DE SUPORT DEL PENSAMENT A TRAVÉS DEL CMAP TOOLS

La creació d'un mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema. Habitualment, la creació del mapa passa per diversos estadis: selecció i jerarquització de conceptes (fer una llista i ordenar-la), reflexió sobre la relació cada concepte amb tots els altres (cercar els connectors), concepció d'una representació gràfica adequada (dibuixar el mapa de forma clara, entenedora i coherent)...

En altres ocasions elaborem el mapa a partir d'una estratègia menys sistemàtica. En aquests casos solem partir d'un concepte i anem afegint, un a un els altres i els connectors corresponents. Per acabar, ordenem el mapa i tornem a situar els conceptes de forma coherent.

La construcció d'un mapa conceptual és doncs un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura en que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.

Foto

Hem utilitzat Cmap Tools per crear mapes conceptuals i he pogut observar que és més difícil del que em semblava fer un mapa perquè jo em deixava moltes dades importants.

Teníem un tema   per tractar que s’anomenava ''El dinar de Nadal'' amb una explicació i a partir d’això havíem de crear el nostre propi mapa conceptual intentant no deixar-nos cap informació.  Quan he començat a utilitzar el programa me posat una mica nerviosa perquè no m’estava sortint com jo volia, però penso que finalment m’ha quedat mitjanament bé. Penso que és un programa més que conec, em potser molt útil i és una bona idea per planificar les idees personals per tractar algun tema.

Aquí deixo el meu exemple de mapa conceptual a partir de ''El dinar de Nadal''.

Perquè pogueu veure alguns dissenys de diferents mapes conceptuals us deixu penjat unes diapositives on s'explica molt bé i es troben alguns exemples:

Mapes Conceptuals from Ernest Prats Garcia

BIBLIOGRAFIA:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/11/eines-de-suport-al-pensament-els-mapes.html

ELS FLUXOGRAMES

Són diagrames de flux que s'utilitzen per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. S'utilitza en diferents àmbits.

En l'àmbit com a mestre poden utilitzar-se en fer dues funcions:

1. Per planificar les pròpies tasques professionals

2. Ensenyar als alumnes a utilitzar aquest eina, perquè puguin aprendre i practicar per després saber planificar-se, organitzar-se, aprendre  agafar la informació més important...

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivRsmaa2zuqFtH44IJiIdivHyeH9FTOQ_vIbCNgJ0o5hEBCyFwZ5vPtDm324Sh7Rnhu6WTjrC7zesOm_Di1Am-ZHf_xswGs9zJwVoZS9X_0bn4VQ9UMZZadhMBc30lAM9vPKpp41nZwYM/s320/einesfluxograma1.jpg

Nosaltres  vam haver de realitzar el nostre propi fluxograma. Amb el programa http://www.gliffy.com/ Aquest va ser el resultat del meu:

LLICÈNCIA CREATIVE COMMONS

És una forma de que les altres persones puguin veure els drets que tu tens. 

Hi ha 4 condicions:

RECONEIXEMENT: S'ha de nombrar a l'autor 

NO COMERCIAL: No es pot comercialitzar per tant, és de ús no comercial

SENSE OBRES DERIVADES: No es poden fer cap tipus de transformació per rear altres obres

COMPARTIR IGUAL: SI que es poden fer obres derivades d'aquesta

A partir d'aquestes condicions trobem sis llicències. Cada persona agafara la que cregui que és més convenient per a ell:

Reconeixement

Reconeixement- No comercial

Reconeixement- No comercial- Compartir igual

Reconeixement- No comercial- Sense obres derivades

Reconeixement- Compartir igual

Reconeixement- Sense obra derivada

Imatges agafades d'aquí:

Aquestes són les 6 llicències que es poden posar. En el meu cas la llicència d'aquest bloc és únicament de Reconeixement ja que estem per aprendre i si puc aportar alguna osa a les altres persones molt millor. 

Per poder posar la llicència al teu bloc has de seguir els següents passos: 

1. Anar a la pàgina: http://cat.creativecommons.org/llicencia/

2. I a la dreta et posa triar una llicència

3. Agafes la llicència que vols

4. Copies el codi que es troba una mica més abaix

5. Vas al teu bloc i poses afegir un gadget

6. Esculls HTML/Javadescript pegues el odi que havies copiat i ho guardes. 

Què és ''BLOGROLL''?

El ‘’blogroll’’ es el llistat que tu tens de blocs en el teu propi bloc i que es pot entrar amb el mateix enllaç. Això facilita la entrada a blocs que ens interessen perquè els tenim més a mà i no hem de buscar-los i apart de certa manera recomanes a la gent que visita el teu bloc que miri els altres blocs que tu tens al teu llistat. 

Pot ser que els blocs que tenim a ''blogroll'' siguin d'amics o perquè ens interessen els temes que tracten. Els ‘’blogrolls’’ solen estar en els laterals de la pàgina web, en el meu cas com podeu observar es troben a la dreta i ja tinc uns quants enllaços de blocs de les meves companyes de classe. És una bona eina com ja he dit per no tenir que buscar les adreces de cada persona si no que en el meu cas l'hi dono per exemple ''Bloc de la Marina Jou'' i ja em surt el seu bloc directament sense fer cap moviment mes. Em sembla una molt bona eina.

És molt fàcil posar un ‘’blogroll’’ al teu bloc: 

• Passos a seguir:

1.  Has d'anar a disseny
2. Afegir un gadget
3.  Llista de blocs
4. Has de posar el nom que vols jo personalment e posat :Blocs que segueixo. Tens dues opcions per ordenar, alfabèticament o actualitzat més recentment.
5. Finalment has de posar ''agregar un bloc a la teva llista''  aquí hauràs de posar l'enllaç i el nom que vols que tingui  l'enllaç.

Webs consultades: 

http://es.wikipedia.org/wiki/Blogroll

http://blogandweb.com/blogger/widget-de-blogroll-para-blogger/

Foto

Què és delicious?

Molts cops anem guardant els enllaços que ens agraden a l'apartat de ''favorits'' però, això te dos problemes: El primer que si t'agraden moltes pàgines carregues els preferits  i es difícil després trobar la que volies i segon que si en algun cas canvies d'ordinador aquestes pàgines les perds. Per tant un bon remei a això seria el Delicious o d'altres com per exemple:  Mister-Wong, Perarltrees o Diggo.

Delicious en concret és un servei de gestió de marcadors socials en web. Permet agregar els marcadors (pàgines importants que volem) que abans es guardaven en els navegadors i categoritzar-les amb un sistema d'etiquetatge denominat (tags). No només pot emmagatzemar llocs webs, si no que també permet compartir-los amb altres usuaris de delicious i determina quants tenen un determinat enllaç guardat als seus marcadors.

Webs consultades:

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/on-ho-anem-guardant.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Delicious

Foto :  http://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File:Delicious.svg&page=1   

DOS HEMISFERIS: dret i esquerre

Al cervell està dividit per dos hemisferis:

L’ hemisferi esquerre controla la part dreta del cos.

•           Lectura, escriptura, càlcul, classificació, lògica (llenguatge i abstracció), intel·lectual, analític, dominant i actiu.

L’hemisferi dret controla la part esquerre del cos .

• Reconeixement immediat de rostres, distinció i record de les formes. Funcions espacials no verbals. És l’hemisferi emocional, intuïtiu,creatiu i sintètic. Aquest hemisferi està més desenvolupat que l’esquerre.

-Llenguatge audiovisual: Transmet les emocions a través del moviment i del so.

-Llenguatge gestual: ens transmet emocions

A aquesta imatge es poden diferenciar els dos hemisferis:

Foto extreta de:

La informació ha sigut extreta de : Video y educación

Creació d'un Prezi

Hem utilitzat el Prezi anteriorment per aprendre una mica amb el tema de la Castanyera. La feina encarregada després d'això era crear nosaltres un altre Prezi amb alguna metàfora. Aquesta ha sigut la meva creació
:


 Per pujar un Prezi al teu bloc els passos que has de seguir són els següents:

 1. Guardes el Prezi
 2. Li dones a compartir
 3. Després li dones a una opció que posa "incrustar"
 4. Copies el codi al porta-papers
 5.Vas al teu bloc i en una entrada poses HTML i el pegues.

Aprenent a utilitzar el prezi

A la classe de GTIC em estat provant el programa ''Prezi'' que s'utilitza per fer presentacions. M'ha semblat interessant encara que he conegut molt poc perquè em posa nerviosa ja que no se utilitzar-lo. Penso que es una bona altre eina per fer presentacions i diferent als altres programes com per exemple Power Point.

Les RSS una nova eina per rebre informació

- A l’any 1999, Netscape va inventar un format que deixava que una web envies la seva actualització a les diferents persones interessades i això amb el temps es va crear les RSS que són una nova forma d’accedir a la informació. Quan selecciones les fonts d’informació que t’interessen, aquestes fonts envien avisos d’actualització així no s’ha d’estar comprovant les novetats de cadascuna perquè quan tens interès per moltes webs arriba un moment que es impossible en recordar-se de totes. Com a eina s’utilitzen uns ‘’agregadors’’, per emmagatzemar totes les RSS com per exemple: Netvibes, Bloglines, FeedReader y Google Reader; la majoria son gratuïts.

By:  https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYFNGwVMjMyQh3SKRMHcECj-HaEFVaPfePvtcNmYmIjqWJx2c9DfMisymebBx7n3pU1QAiel_whJWhWMUWPkcYLON7CLcWck3ni5deyP5eq7LHfsLb-aiTUduH6qwEeMB0yCz5db8vW8J7/s1600/rss-icon-transparentpng.jpg

- Funcions que compleix els RSS: rebre els continguts de les diferents subscripcions (també es poden anomenar feeds) ens van enviant; oferir-nos la possibilitat d’ordenar els freeds(fonts d’informació) al nostre criteri (el més habitual es carpetes per temes; permet la lectura dels continguts rebuts mostrant-los sense necessitat de visitar el lloc que els ha generat; finalment, informar de quants ítems (continguts) es troben encara pendents de la nostra lectura.

 - En algunes pàgines es troben més d’una icona per entrar més específicament en algun tema. Per exemple en la pàgina de ‘’El periòdic’’ podríem trobar dins d’aquesta pàgina una RSS per rebre totes les noticies però també podem trobar el icona de la RSS en l’àmbit dels esports per nomes rebre informació d’aquesta part de la pàgina.

Aquí us deixu un vídeo perquè pogueu conéixer millor què és RSS:

                                                                                                                                                                                   


Webs consultades: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/que-son-els-rss.html

La Panera dels Tresors

Tres noies de classe i jo vam estar fent un treball de la panera dels tresors. En un principi a la classe de gtic havíem de fer un treball per aprendre a realitzar documents i presentacions amb el Google llavors vam decidir que un tema que podria ser interessant per posar en pràctica com realitzar aquestes dues coses va ser la panera dels tresors i així d'aquesta forma també aprofundíem dins del tema que s'havia explicat feia uns dies a la classe de plàstica.



Considero que el Google Drive és una bona eina per poder fer en grup els treballs. Ja que a vegades és un problema perquè un modifica alguna cosa del treball i tu a de tornar a passar. D'aquesta manera veus en tot moment els canvis que es van realitzant.

USOS EDUCATIUS DELS BLOGS. RECURSOS, ORIENTACIONS I EXPÈRIENCIES PER A DOCENTS

A la classe de Gtic el professor Jordi Simón ens va encarregar llegir el llibre de ‘’Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents’’ llavors a partir d’aquest llibre comentar diferents blocs responent a les següents preguntes:
 • Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo, àudio, presentacions,....)
 • Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: Tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles,...
 • Qui els publica? 
 • Hi ha alguna estructura en el bloc? Categories, etiquetes, menús,... 
 • Quina plataforma utilitzen? 
 • Com són les entrades?
 • Quines competències s’hi treballa? 
 • Hi ha comentaris? 
 • A qui va dirigit?
 • Hi ha blocroll? 


Jo vaig agafar aquest bloc: http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/ Que analitzaré a través del que he après del llibre.

 - Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo, àudio, presentacions,....)

En aquest bloc de ‘’La Cuca fera’’ què és una llar d’infants trobem vídeos i fotos amb els seus comentaris respectius. Al costat de cada vídeo o foto surt una explicació sobre que es el que es veu.

 - Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: Tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles,... 

Després d’haver analitzat i observat els diferents blocs que existeixen en aquest cas és un bloc de centre perquè dona informació sobre l’escola, les diferents classes que hi ha, el nom de les classes i sobre algunes activitats que han realitzat. Les interaccions possibles és que els pares poden comentar en aquest bloc sobre el que opinen de les activitats que fan o per exemple també els vídeos on surten els seus fills.

 - Qui els publica?

 Totes aquestes publicacions són creades per els professors de ‘’La Cuca fera’’.

 - Hi ha alguna estructura en el bloc? Categories, etiquetes, menús,...

Si que hi ha una estructura el bloc presenta etiquetes, menús i també categories.

- Quina plataforma utilitzen?

Utilitzen la plataforma que es diu wordpress.com

 - Com són les entrades?

 A cada entrada hi ha el títol del que estan fent, després una imatge o un vídeo i al costat o a baix es troba una explicació sobre aquesta imatge, vídeo o activitat que han realitzat.

 - Quines competències s’hi treballa?

 Es treballa la competència educativa.

 - Hi ha comentaris?

 Hi ha comentaris dels pares dels infants d’aquesta escola.

 - A qui va dirigit?

 Va dirigit clarament als pares dels infants perquè puguin veure de més a prop als seus fills a l’escola i el comportament que tenen però també pot anar dirigit perquè altres escoles agafin aquesta idea de crear un bloc i així que els pares puguin estar més al dia de les activitats que realitzen els seus fills

. - Hi ha blocroll?

Si que hi ha blocroll on es troben totes les diferents classes d’aquesta escola i juntament hi ha l’ espai de la cuca fera.

Les webquest